三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。有这么一批二中优秀班主任，他们坚守立德树人初心，勇担铸魂育人使命，始终坚守在教育一线，将滴滴春雨化成片片丹心，用行动诠释师德。

姚春红老师

个人简介：

莆田市骨干教师，莆田市阅读指导师，曾获莆田市教坛之星、莆田市高中教育先进个人等称号，两届莆田市学科中心组成员；指导学生获第二届“语文报杯•时代新人说”全国中学生征文大赛省一等奖。

教育格言：

“语”“书”同行，“文”以化人

带班经验分享：

回望一年的甘辛，采撷片羽，珍藏留念。教育不是灌输，而是点燃火焰。教育的宗旨在唤醒和鼓舞。语文教学如此，班主任教育更应如此。多年教学历练了一双慧眼：无论如何，总能捕捉到孩子们日常生活学习中点滴细节，总能看见学生身上闪闪发光的优点。当我表扬天天及时上交晨午晚检表的李昕瑜同学的时候，她的嘴角上扬满脸欢喜；当我当众“表白”武棕同学是居家好儿子的时候，他脚步轻盈目光如炬；当我提及日常仪容仪表都是满分的时候，同学们的脸上光芒闪耀；当我称赞高二九班是“天使班”的时候，他们说感觉有了双隐形的翅膀……这些触摸得到的画面让我无比清晰地看见了：他们心里有一团火在燃烧。教育不是复制，而是雕刻。最佳雕刻师，便是阅读。让学生在青春时光里爱上阅读，是功德无量的事情。在短视频轰炸媒体空前繁荣的时代，纸质阅读显得尤为珍贵。对于班主任而言，如何在娱乐至死的大背景下，为学生创设优质的阅读微环境，是值得花点时间经营的。在语文课上，我以身示范激发学生阅读兴趣；在班级图书柜子里，有不少我捐献的书籍；在主题班会课上，同学们推荐一本最有影响力的书；在活页纸上，他们留下了一行行文字……班主任本身就是阅读者，这是语文老师当班主任的便利所在。我希望他们将来不愿只拘于在沟渠里讨生活，还可以选择抬头望见天上的明月，成为拥有浪漫情怀的现实主义者。所以，有时候很难分清自己的身份，到底是语文老师还是班主任。但又何妨？我们互赠书签和书籍，我们平等地对话沟通，有时我回到了十八岁，他们变成了四十岁，我们都真切地感受到了快乐在悄悄滋长，我们把自己最美的样貌雕刻了出来。教育的对象不是机器，而是活生生的一个个人。通过丰富多彩的活动，我们不懈追寻、不断收获。课本剧《家》搬上舞台，二十几个同学浩浩荡荡地登台，风风光光地摘下一等奖；春季体育节秋季运动会，我们从无到有、从劣势到优势，成功逆袭；教师节，给每个老师都绘制了漫画；我们有个“尬舞男团”，把特色舞姿演绎到极致；端午节“水上龙舟”比赛，至今历历在目；劳动基地的那方寸之地，见证了我们41位同学的汗水滴落有声……我们在立体而真实的行动中，自己教育了自己，自己鉴定了自己。互助团结、奋勇拼竞、从容自信、活泼创意，一切进步的东西都在活动中被挖掘出来了。我惊喜地发现每一次活动后，班级里就会多出几个有趣的灵魂。这是成绩的指挥棒所无法企及的高度。语文老师靠着人文主义的信念，偏执地认为：审美和劳动拥有疗愈甚至拯救人类的药效。爱因斯坦说：“学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。”虽不能至，但心向往之，愿素履践之。当语文老师跃升为班主任的时候，或许才更可能靠近艺术家的境界。

李碧英老师

个人简介：

中学英语教师，从教多年，多次被评为校优秀班主任、校优秀教师，参与设计的高中英语学科作业在2022年福建省中小学作业评选活动中被评为优秀作业设计。

教育格言：

认真做事，能把事情做对，用心做事，能把事情做好

带班经验分享：

高二刚接手这个班级之初，俞同学的成绩在班级内是倒数几名。开始的时候我以为问题出在了大部分学生都有的懒惰上，但相处的时间变多之后，我发现他其实是个很努力的男孩，作为英语老师兼班主任的我多次找他聊天，询问有关学习上的困惑。在和他聊天的过程中，我发现他对自己很不自信，平日在老师眼中安安静静的他，给人的客观印象是那种不需要操心的小孩，但是和他接触越久就越能感觉到他对成绩提高的渴望。他的问题根源在于他对学习只是死记硬背，一知半解的那种。老师一说他全懂，自己一动手全写不出来。只要换一种题目的问法，或者那种需要绕一下才能读懂的题目，他基本上是全错，事后再想一下才能做对。比如英语阅读理解中的题目就经常性会出现迷惑性的选项。我对他的问题心里有数之后，然后就开始纠正他的学习方法，让他改变死记硬背、不动脑子的思想，经常鼓励他课后多问老师问题，特别是英语学科我经常找他面批并帮他归纳解题技巧。在每次做题前，都让他对这道题目所考察的知识点进行总结，慢慢地他就能开始汇总同一类考点的提问方式了。对于他死记硬背的习惯，我采用的是潜移默化的方式去影响他，逐步分解每个知识点的细节，抓关键字、关键词，再慢慢让他用自己的方式去完成题目，逐步摆脱机械性的思维。功夫不费有心人，经两年的努力，俞同学最终考上了一所理想的大学。